在埃及首都開羅西南面金黃色的沙漠中，可以看到一座座巨大的角錐形建筑物。它們巍然屹立，傲對碧空。這就是舉世聞名的埃及金字塔。下面是由小編給大家帶來的滬教版小學三年級語文下冊《埃及金字塔》教案，一起來看看吧!《埃及金字塔》課文原文在埃及首都開羅西南面金黃色的沙漠中，可以看到一座座巨大的角錐形建筑物巍然屹立，傲對碧空。這就是舉世聞名的埃及金字塔。埃及金字塔以其工程潔大、結構精細成為世界七大奇跡之首。如今，世界七大奇跡中的其他六奇都已毀損，唯有代表著古代文明燦爛成就的金字塔，依然聳立在大地之上，因此，阿拉伯人有句俗語說：“人們怕時間，時間卻怕金字塔?！苯鹱炙枪虐＜胺ɡ系膲災?。大約在公元前27世紀，埃及古王國由法老統治。法老死后，他們的尸體都埋葬在巨大的石頭墳墓里。這些墳墓底座呈方形，越往上越小，最后成為尖頂。因為它的輪廓有點兒像漢字的“金”字，所以中國人把它稱為金字塔。埃及境內的金字塔遺址大約有80處，最為著名的是吉薩大金字塔。這組金字塔共有三座，分別為胡夫、哈夫拉和孟卡拉祖孫三代人所建。胡夫金字塔高146米多，相當于40層高的摩天大廈。繞金字塔一周，差不多要走一公里的路程。塔身由約230萬塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。有人估計，如果將這座金字塔的石塊鋪成三分之一米寬的道路，可以繞地球一周;如果用火車裝運，需要60萬個車皮。這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間契合得很緊密，接縫處連鋒利的刀片都插不進去。為了建造這座金字塔，經常有10萬人在烈日暴曬下勞作。全部工程用了大概30年時間。胡夫金字塔的外形讓人感到莊嚴、雄偉、樸素、穩重，它與周圍無垠的高地、沙漠渾然一體，十分和諧。它的內部結構復雜多變，匠心獨具，自成風格，凝聚著非凡的智慧。而它經歷了數千年的風雨滄桑，不倒塌，不變形，顯示了古代不可思議的高超的科技水平與精湛的建筑藝術。聯合國教科文組織把它列為全世界重點保護的文物之一，它是古埃及文明的象征。哈夫拉金字塔比胡夫金字塔略小，但其藝術風格的莊嚴與工程設計的準確，均可與胡夫金字塔媲美。孟卡拉金字塔體積最小，但十分精致。如此宏偉而又精巧的金字塔，是怎樣建造起來的呢?勤勞而聰明的埃及人想出了許多科學的方法。他們把石頭放在木撬上，用人或牲畜來拉，木撬載著很重的石塊，在不平整的路上拉不動，于是他們又專門修了一條石路。開始砌金字塔了，當時沒有起重機，怎樣把這么多巨大的石塊壘起來呢?據說是先砌好地面的一層，然后堆起一個和這一層同樣高的土坡，人們就順著傾斜的土坡把石塊拉上第二層。這樣一層層砌上去，金字塔有多高，土坡就有多高。塔建成后，土坡變成了一座很大的山。然后人，們又把這座土山移走，讓金字塔顯露出來?，F在，這些金字塔矗立在起伏的黃沙之中已經有四五千年了。一代又一代的科學家、學者、探險家們懷著濃厚的興趣，對金字塔進行了一次又一次探索。人們對金字塔有了一些認識，但有許多問題仍然是未解之謎。正是因為金字塔雄偉而神秘，所以每天都吸引著千千萬萬的各國游客?！栋＜敖鹱炙氛Z文教案教學目標：1、認識10個生字：埃、尸、葬、廓、廈、砌、噸、宏、傾、矗。理解并積累“宏偉、矗立、巍然屹立、舉世聞名、摩天大廈”等詞語。2、借助提示介紹埃及金字塔的概況;了解作者運用列數字、作比較的說明方法介紹金字塔的宏偉與精巧。3、能感受其建造方法的巧妙，感受古埃及人民的勤勞和智慧。教學重點、難點：1、了解作者運用列數字、作比較的說明方法介紹金字塔的宏偉與精巧。2、能感受其建造方法的巧妙，感受古埃及人民的勤勞和智慧。教學過程：一、媒體導入，揭示課題1、師：在遙遠的非洲，有一個歷史悠久的國家，那就是埃及(板書：埃及)。在這個古老的國家里，遍布著人類文明發展的蹤跡。其中，最的就是被譽為世界七大奇跡之首的埃及金字塔(板書：金字塔)。今天，就讓我們一起走近埃及金字塔，去揭開它神秘的面紗。2、揭示課題：25埃及金字塔。齊讀。二、初讀課文，整體感知出示學習要求;1、輕聲讀課文，讀準生字字音，做到不加字，不漏字。2、讀了課文，我覺得埃及金字塔。交流。指名分節讀課文。預設;1、我覺得金字塔很宏偉。我覺得金字塔設計精巧2、我覺得埃及金字塔的建造過程不容易，神奇。過渡：讓我們隨著課文一起走近埃及金字塔，來感受一下她所展現出的無窮魅力。三、學習1——2小節，了解埃及金字塔概況1、默讀課文1、2小節，邊讀邊圈劃你了解了埃及金字塔哪些方面的內容?口頭完成填空。出示填空：埃及金字塔位于()，它們是一座座()。因為輪廓有點像()，所以稱為金字塔。埃及金字塔是()的墳墓。2、交流填空。埃及金字塔位于(埃及首都開羅西南面金黃色的沙漠中)，它們是一座座(角錐形建筑物)。因為輪廓有點像(漢字的“金”字)，所以稱為金字塔。埃及金字塔是(古埃及法老)的墳墓。3、師：你從課文中了解到了金字塔的哪些方面的內容?根據學生交流隨機學習;(1)金字塔的所處位置(板書位置)：(引讀)埃及金字塔矗立在在埃及首都開羅西南面金黃色的沙漠中。(出示埃及金字塔位置圖)(2)金字塔的外形(板書外形)：是一座座巨大的角錐形建筑物。理解：角錐形(媒體演示;聯系課文語言理解)師：什么叫角錐形建筑?課文其實已經給了我們答案，快速默讀第2節，找出相關的句子。角錐形建筑物：底是四方形的，愈往上愈小，最后成為尖頂。(出示圖片，理解)齊讀。(3)金字塔名字由來(板書)：因為它的輪廓有點像漢字的“金”字，所以稱為金字塔。師：為什么把這種角錐形建筑取名為金字塔呢?(出示句子)師：哦，原來金字塔名字的由來和它的外形有關，所以我們中國人稱它為金字塔。齊讀(4)金字塔的作用(板書作用)：金字塔是古埃及法老的墳墓。師：法老是什么意思?讀一讀課后的注釋。(法老：古代埃及國王的稱呼。)齊讀。(5)金字塔的氣勢(板書氣勢)：它們巍然屹立，傲對碧空。師：這句話表達了作者看到金字塔后的感受，寫出了金字塔的氣勢?？?，金字塔如高山一樣高聳而穩固地站立著，它驕傲地面對這天空。(出示圖片，感受氣勢。)(6)金字塔的知名度(板書知名度)：這就是舉世聞名的埃及金字塔。師：埃及金字塔舉世聞名，還可以說：聞名世界。齊讀。4、讀第1、2節。5、從地理位置、外形、作用、名字的由來、氣勢和知名度的幾個方面來介紹一下埃及金字塔。埃及金字塔。師：我們知道了課文的第1、2節就是從金字塔的位置、外形、作用、氣勢、知名度和名字由來幾方面介紹了埃及金字塔的概況的，我請同學們借助提示介紹一下埃及金字塔。四、學習第3節，感受金字塔的宏偉精巧。1、過渡：埃及金字塔為什么能成為舉世聞名的世界奇觀呢?接下來，讓我們一起走近它們之中最的胡夫金字塔，去一探究竟。2、默讀課文第3節，用直線劃出描寫胡夫金字塔高大的句子。3、交流，出示句子：這座金字塔高146米，相當于40層高的摩天大廈。繞金字塔一周，差不多要走一公里路程。塔身由231萬塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸，的一塊重160噸。(1)指名讀，其他人思考：這3句話在描寫上有什么特點?(2)交流，板書：列數字(3)齊讀這幾句話，注意把數字讀清楚讀準確。(4)在列數字的同時作者用我們熟悉的東西給我們作進一步的說明，這樣的方法就叫作比較。(板書：作比較)(5)分析句子：這座金字塔高146米，相當于40層高的摩天大廈。師：摩天大廈我們最熟悉了。在這兒，作者不僅用了列數字的方法，還運用了作比較的方法，說它相當于——師：(出示大廈圖)看，這就是40層高的大廈。男生讀讀這句話。繞金字塔一周，差不多要走一公里的路程。師：一公里有多長呢?繞學校操場一圈是200米，一公里就是要繞操場——誰能用上“相當于”這個詞說一句話，將胡夫金字塔的“大”表現出來。女生再讀這句話，將你們的感受讀出來。塔身由231萬塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸，的一塊重160噸。師：這句話寫出了石塊的——齊讀這段話。4、師：作者就是用列數字和作比較的說明方法把胡夫金字塔的高大宏偉的特點寫清楚，寫具體(板書：宏偉)，讓我們很生動地體會到了金字塔的——宏偉。金字塔不但宏偉，而且它的結構也十分——精巧。這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進去。(出示圖)體會緊密的程度和它經得起時間考驗。師引讀：這些巨石，被工匠們磨得——，石塊與石塊之間——，甚至幾千年過去了，這些石塊的接縫處連——，所以這座金字塔不僅——，而且——。5、師：多么了不起的胡夫金字塔，帶著你們的感受和老師合作來讀讀第3小節。引讀：這座金字塔——6、過渡：在沒有任何鐵制工具的情況下，古埃及人民究竟是如何建造起如此宏偉和精巧的金字塔的呢?建造金字塔的傳說有很多種，文中“據說”這個詞語告訴我們其中的一種傳說。五、小結今天，我們了解了埃及金字塔的位置、外形、氣勢、知名度、作用和她的名字的由來，關于金字塔還有許多不解之迷，從古至今，人類從未停止過對它的探索。老師希望你們也能成為這支探索隊伍中的一員，進一步地去了解這偉大的歷史奇觀。六、作業布置1、抄寫詞語。2、熟讀課文?！栋＜敖鹱炙方虒W反思《埃及的金字塔》是一篇說明文。課文著重介紹了埃及金字塔的形狀及其建筑歷史，寫出了外觀宏偉、結構精巧的特點以及建造金字塔所采用的辦法，熱情謳歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干?！栋＜暗慕鹱炙?。課的開始出示埃及金字塔圖片及文中第一節中的“角錐形、巍然屹立、傲對碧空”等詞語，讓學生用上這些詞介紹金字塔。之后，圍繞第一課時學生提的四個問題(金字塔有什么用途?金字塔的外形有何獨特之處?金字塔是如何建造的?金字塔為什么舉世聞名?)展開教學。對于第一個問題，學生很快從第二自然段中找到了答案，我相機出示了古埃及王朝法老們建造金字塔的資料。解決第二個問題時，重點引導學生閱讀了第三自然段，感受了胡夫金字塔外形的宏偉、結構的精巧，并學習了舉例子、作比較、列數據等說明方法。在解決金字塔如何建造這個問題時，學生從文中描述了解了古埃及人民運石頭、壘石頭的方法后，我用圖文展示了古埃及人民建造金字塔的過程，然后讓學生談感受。學生體會到了古埃及人民的勤勞與聰明。之后，我讓學生交流收集的有關埃及金字塔建造之謎方面的資料?？赡苁巧险n學生比較拘謹，舉手的人很少。之后，我多媒體出示了這方面的文字資料。之后，再讓學生談感受，學生感受到了金字塔的`神秘。這時，鈴聲已響了，最后一個問題沒有解決。下午，放心班時，我點評了學生在課上的表現。之后，我讓學生回答課堂上未解決的問題：“金字塔為什么舉世聞名?”。不是非常正式嚴厲的上課，學生比較放得開，有的說：“金字塔舉世聞名是因為它的外形宏偉，結構精巧?！庇械恼f：“因為金字塔歷史悠久，有四五千年的歷史?！庇械恼f：“因為金字塔建造工程非常浩大，凝聚了許多勤勞聰明的古埃及人民的血汗與智慧?！庇械恼f：“因為金字塔有許多的謎讓人百思不得其解?！薄瓕W生的回答出乎我的意料。原以為他們能說出個一、二點已經不錯了，不想學生說了這么多?？磥?，課堂上學生雖然舉手的人較少，但他們在認真地讀，認真地聽，認真地思，認真地悟，埃及的金字塔給它們留下了深刻的印象。我不禁想：如果這最后一個問題能在課堂上解決，那整堂課就比較完整了。但隨后一想，又釋然了，只要學生能感受到，能理解，就是完成了教學任務，就無所謂遺憾了。滬教版小學三年級語文下冊《埃及金字塔》教案相關文章：★三年級藏語文下冊教案模板★長春版小學三年級下冊語文《書癡》教案★部編版小學三年級上冊語文教案★小學勵志主題班會活動教案設計★三年級下冊語文復習教案模板★小學四年級下冊語文《挑山工》教案及教學反思★西師大版小學六年級下冊語文《尋找幸運花瓣兒》教案★小學三年級下冊語文為什么不反過來試試教案范文合集

（作者：焊炬）